Pensamiento Lateral (chiste)

=Expresiones Interesantes=

"Pensamiento Lateral y Aprendizaje"   Arboleda Aparicio, 2007.

1) "El pensamiento lateral es proporcional a la felicidad: entre mayor capacidad de pensamiento lateral se posea, mejores oportunidades de felicidad tendríamos, o menores riesgos de infelicidad."  

No debemos olvidar que la flexibilidad nos amplía la forma de ver y actuar ante diversas circunstancias, no importando que sean difíciles. Recuerda que la felicidad no es cuánto tienes, si no cuánto disfrutas lo que tienes.

2) "Miramos sin ver aquello que impide continuar en la comodidad a la que nos hemos acostumbrado o resignado a vivir, pensar como pensamos, actuar como actuamos. La aparente armonía, felicidad. El encanto, el paraíso. No nos gusta  vivir la incomodidad  de emigrar del preciado territorio en el que no hacemos nada diferente."

Necesitamos salir de nuestra zona de confort para poder mirar con otros ojos a nuestro alrededor, a nuestros semejantes, a nosotros mismos, para así poder hacer cosas diferentes, pensar diferente, cambiar, mejorar, centrarnos en la realidad y ser capaces de vivir no sólo para nosotros mismos, sino para los demás.

3) "El maestro no puede olvidar o ignorar que educar es formar integralmente  desde la asignatura que imparte, generando y aprovechando oportunidades para que los estudiantes crezcan  en sus dimensiones afectivas, cognitivas, sociales, espirituales, ecológicas, éticas, morales, políticas e históricas. Ni el estudiantes puede ignorar u olvidar que su formación debe ser responsable  y que parte de ésta responsabilidad  consiste en evaluarse a sí mismo en sus desempeños, actuaciones, actitudes, formas de ver, de sentir, de pensar, de obrar."

Tenemos una labor de suma importancia como docentes, el ir más allá de la asignatura nos hace personas vitales para el desarrollo de los alumnos, somos responsables de que los alumnos se apropien del conocimiento utilizando la motivación, voluntad, imaginación, experiencia, inteligencia y pensamiento. Aprovechemos cada momento para enseñar en todos los sentidos.

4) "Los niños alcanzan la mayoría de edad (actitud que alguien posee para actuar con tolerancia, ilustración y autonomía en el mundo de la vida) de la mirada cuando los educamos en la tolerancia, en la autonomía, en la sed de conocimiento. La minoría de edad en que estamos gran parte de los adultos constituye una traba para la calidad de vida."

Quitemos esta vieja forma de ver las cosas y actuemos como mayores de edad en todos los aspectos de nuestra vida, como padres y profesores, nuestros actos gritan más fuerte que nuestras palabras.

5) "Uno no sólo se beneficia del trabajo por la remuneración económica que percibe por este, sino por los potenciales de tipo espiritual que entraña y que uno podría capitalizar  para hacer de este un laboratorio de vida. Uno pone de presente ahí los valores, creencias y percepciones que posee, las emociones y sentimientos que lo caracterizan."

Nuestro trabajo es nuestro segundo hogar, hagamos de él un lugar y una actividad siempre agradable en donde podamos ejercer los valores que queremos transmitir a nuestros alumnos.

6) "La metacognición es exitosa si se fundamenta en un pensamiento lateral, es decir en la capacidad para ver panorámicamente los objetos de apreciación, para reformular de manera diferente , opuesta, contraria, alterna las declaraciones o ideas que se capturen, para ver más allá de lo que estamos acostumbrados a percibir."

Es importante desarrollar el pensamiento lateral para hacer la metacognición correspondiente y apreciar las cosas de manera diferente y que ésta sea exitosa.

7) "Es necesario que frente a la situación x tome una decisión y la lleve a cabo. ¿Cuáles son las alternativas obvias -aquellas que no requieren pensarse mucho- (plano uno), cuáles las deliberadas o fruto de la razón crítica (plano dos)? Analizadas las posibilidades de unas y otras, ¿cuál(es) quiero llevar a cabo? (plano tres)."

Tomamos miles de decisiones a diario, unas cruciales, otras no tanto, sin embargo es esencial utilizar el pensamiento lateral para llevar a cabo el proceso y considerar éstos tres importantes planos, siendo el tercero el decisivo. ¡Arriésgate a tomar y ejecutar la mejor decisión!

8) "Los sinsabores de la vida gustan alojarse  en quienes más se quejan, amargan y viven de fracaso en fracaso."

Vive feliz, no te quejes, agradece y los sinsabores pasarán.

9) "Para formar personas se requiere disposición, motivación, comprensión tolerancia, aprendizaje permanente, ver y hacer las cosas dando espacio a maneras diferentes a nuestros modos rutinarios de percibir y obrar."

Estamos formando personas, no objetos o robots, así que estemos dispuestos a encontrar diversas maneras de aprender, y a prepararnos para dar lo mejor y abarcar al mayor número posible de alumnos.

10) "No basta poseer aptitudes. Es importante reconocer los estilos de pensamiento de los estudiantes, hijos, trabajadores. Los estilos son importantes para proceder adecuadamente y con éxito en una tarea, actividad, oficio ."

Descubramos nuestro perfil de estilos de pensamiento y ayudemos a otros a hacerlo, para así permitirnos lograr un mejor desarrollo en beneficio de todos. 

Estilos de Pensamiento Robert J. Sternberg - Reseña Crítica

      Es sorprendente darse cuenta de la inmensa gama de estilos de pensamiento que existen, y de la importancia que tiene cada uno de ellos en el desempeño de los seres humanos en los diferentes ámbitos y en las variadas etapas de la vida. No es muy frecuente considerar los estilos de pensamiento para tomar decisiones en cuanto al tipo de cátedra que se dará en la semana, o a la forma en la que se elegirá educar a los hijos, o en cómo se deberán propiciar las condiciones de trabajo en alguna empresa para que todos los empleados trabajen de la mejor manera.

       Hemos estudiado mucho sobre pensamiento y aprendizaje y no obstante la cantidad de teorías que se han revisado, éste aspecto se ha dejado un poco de lado. Es necesario considerar ésta teoría para poder enseñar de una manera eficaz, y empezar a analizar los estilos de pensamiento que los alumnos poseen antes de centrarnos en nuestra propia forma de enseñar, o sea, la de nuestro propio estilo. Los alumnos (y nosotros mismos) tendremos un mejor rendimiento mientras el entorno encaje mejor con nuestro estilo de pensamiento; por lo tanto debemos dejar la tradicional frase "aprende a mi manera, si a mí me resultó, ¿por qué a ti no?".

        Pero, ¿qué es un estilo? Según Sterenberg, un estilo es simplemente una manera de pensar, no es una aptitud, sino una forma preferida de utilizar las aptitudes que uno posee. Aptitud por el contrario, es qué tan bien alguien puede hacer algo. No tenemos un estilo, sino un perfil de estilos, una combinación única que nos hace ser diferentes y congeniar más con ciertas personas. No pasemos por alto que la forma en que piensan los demás puede ser tan importante como lo bien que piensan. Se aprende mejor en ciertas circunstancias, bajo ciertas condiciones y en determinados momentos, y se aprende peor en otros. En ningún momento se pone en duda la capacidad del maestro, o sus conocimientos o preparación, lo que sí es  necesario analizar es, ¿estamos considerando los diferentes estilos de pensamiento para alcanzar a todos nuestros alumnos? o ¿estamos sólo escuchando a nuestro propio estilo de pensamiento?

      Muchas veces nuestros alumnos hacen lo mejor que pueden, pero estamos tan enfocados en nuestro propio estilo, que todo lo demás nos parece incompleto, o mal hecho o simplemente no nos satisface, y es un error garrafal el no ponernos en el lugar de los alumnos, considerando sus estilos y obviamente no comprendiendo sus limitaciones para poder hacer las cosas a nuestra manera, y ayudarle a convertirlas en fortalezas, o por lo menos verlas como áreas de oportunidad tanto para ellos como para nosotros sus profesores (enseñantes). Recordemos que debemos valorar a la gente viéndola como única, para ayudarles a sacar lo mejor de ellas en la escuela (o en el trabajo) y en su vida personal. 

        Un concepto de suma importancia es la flexibilidad, para poder aceptar los diversos estilos es necesario ser flexibles, tener una mente abierta y la disposición para emitir cambios si es necesario para adaptarnos a tan variada gama de estilos de pensamiento, estoy convencida de que ésta cualidad es fundamental para nosotros como docentes para así poder situarnos en el justo medio de nuestros alumnos; es también de vital importancia para nuestro desarrollo como personas. Éste concepto lo encontramos explicado a fondo en el libro de Walter Riso, “El Poder del Pensamiento Flexible”.

       Así como en el gobierno tenemos diferentes estilos y formas, en el autogobierno mental también tenemos diversas funciones para nuestro pensamiento, y podemos tener en mayor o menor grado, alguno de ellos; existen por lo tanto, personas legislativas (prefieren hacer las cosas a su manera, decidir por sí mismos qué y cómo harán las cosas, gustan de establecer reglas y resolver problemas que no estén planteados o estructurados anteriomente.), personas ejecutivas (les gusta seguir reglas, resolver problemas previamente planteados, hacen lo que se les dice de buena manera, siguen instrucciones y órdenes.), y personas judiciales (les gusta evaluar las reglas, evaluar y analizar cosas e ideas ya existentes, hacen lo que se les dice y tratan de hacerlo bien.).

           También tenemos cuatro formas de éste autogobierno mental, cada una de ellas indicando la manera en que se aborda al mundo y sus problemas: personas monárquicas (decididas y resueltas, hacen todo por resolver un problema y siempre terminarán una tarea si se lo proponen, pueden ser personas difíciles.), personas jerárquicas (establecen prioridades, aceptan la complejidad, analizan los problemas desde varios puntos de vista, se adaptan bien a las organizaciones.), personas oligárquicas (desean hacer más de una cosa a la vez, motivadas  por varias metas, incluso contradictorias entre sí, no siempre están seguras de lo que deben realizar primero o del tiempo que deben emplear en cada tarea.), y personas anárquicas (motivadas por varias necesidades y metas difíciles de clasificar, abordan problemas de manera aleatoria, tienden a rechazar sistemas, se ponen en contra de aquel sistema que les limite.).

       De acuerdo con los niveles, alcance e inclinaciones, pueden existir personas globales (abordan cuestiones amplias y abstractas, ignoran o rechazan detalles.), personas locales (prefieren los problemas concretos, se fijan en los detalles, se orientan hacia aspectos pragmáticos y son realistas.); estos dos tipos de personas se complementan muy bien. También hay personas internas (se ocupan de asuntos en el interior, son introvertidos, distantes y no socializan mucho, les gusta trabajar solos.), personas externas (extrovertidas, sociables, orientadas hacia la gente, les gusta trabajar con otros.), personas liberales (van más allá de procedimientos y reglas, maximizan el cambio y buscan situaciones ambiguas.), y personas conservadoras (siguen procedimientos y reglas establecidas, minimizan el cambio, evitan ambigüedades,  prefieren entornos estructurados y hasta ligeramente predecibles.).

       Todos estos estilos se combinan de manera especial en cada persona y ésta combinación permite que haya una variedad de pensamiento que no debemos dejar de considerar; es ahora cuando puedo comprender por qué existen amistades y relaciones tan extrañas para algunos, por qué buscamos inconscientemente a personas que nos complementen y que parecieran tan opuestas a nuestro estilo, es ahora que comprendo la maravilla y extensión de la palabra "complemento". Es en este momento que me doy cuenta de por qué incluso no puedo congeniar al 100 por ciento con todos mis alumnos y es ahora que puedo cambiar mi manera de abordar a todos los estudiantes.

      Definitivamente no estaba tan errada al aplicar diferentes actividades dentro de mis clases, por lo general utilizo dinámicas diversas, como por ejemplo exposiciones, lecturas individuales, trabajo en equipo, lecturas grupales, ejercicios individuales de rapidez, etc., aunque considero que necesito aumentar el uso de técnicas enfocadas hacia los alumnos internos, judiciales, globales y conservadores, además de que debo considerar a mis opuestos para desarrollar sus capacidades.

 Al ser yo una combinación de estilos  LEGISLATIVO, JERÁRQUICO, OLIGÁRQUICO, LOCAL, INTERNO y LIBERAL, es de suma importancia que me dé a la tarea de complementar y modificar mi práctica docente para influenciar a un mayor porcentaje de alumnos.

             Esta modificación la tengo que llevar a cabo aún en el ámbito familiar, ahora me doy cuenta de que mis hijos también tienen un perfil distinto al mío y es mi labor trabajar con ellos y conmigo misma para proporcionarles un entorno cómodo para su desarrollo y para irles guiando y ayudando a ser mejores personas y a conocerse a ellos mismos; y no sólo con mis hijos, también con mi esposo, para así tener una mejor relación, fortalecer aquellos puntos débiles y realzar aquellos en los que estamos teniendo un buen entendimiento.  

       Para finalizar quiero comentar que para que una persona se realice completamente, debe estar situada en un entorno que favorezca su perfil de estilos de pensamiento, de esta manera habrá congruencia entre su pensamiento y el medio y así podrá mostrar y desarrollar todas sus capacidades y todo ésto le conducirá a la felicidad completa. A mí me corresponde buscar ese medio para desarrollarme, pero también propiciarlo en mi salón de clases, en mi hogar y en cada sitio en el que me desenvuelvo para ayudar a los demás a que sean felices.

     

Ignorancia...

¿Cómo aprenden las personas? 2

Un estudiante de bachillerato...

Autoevaluación de Estilos de Pensamiento

LEGISLATIVO
JERÁRQUICO
OLIGÁRQUICO
LOCAL
INTERNO
LIBERAL

Aprendizaje = experiencia